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Consejos de los profesores para adaptarse a la nueva normalidad del aprendizaje a distancia y utilizar la tecnología con los estudiantes
Gabrielle Nelson, maestra de sexto grado en la escuela primaria Roosevelt en Redwood City, California, aprendió algo rápidamente cuando regresó la escuela este otoño: los estudiantes de sexto grado saben tecnología. Ya sea cortando videos para presentaciones o simplemente conectándose fácilmente al aula virtual , sus estudiantes continuaron asombrándola con su comprensión casi innata de la tecnología.
Luego recibió un correo electrónico de un estudiante que comenzaba con “No entiendo cómo…” y se dio cuenta de que todavía tenía mucha sabiduría que impartir.
La Sra. Nelson aprovechó ese correo electrónico como una oportunidad para impartir una mini lección sobre la etiqueta del correo electrónico y la diferencia entre el uso profesional y personal de las herramientas tecnológicas. Fue un momento de enseñanza inesperado que le exigió ser creativa y flexible, y también descubrir cómo enseñar una habilidad importante para la vida a sus alumnos.
Ese tipo de flexibilidad será esencial a medida que los maestros y estudiantes de todo el país regresen a la escuela, desde casa y se sumerjan en el aprendizaje a distancia. Desde momentos de enseñanza inesperados hasta fallas tecnológicas y conjuntos de habilidades completamente nuevas, los estudiantes y maestros se están adaptando a la nueva normalidad del aprendizaje en línea.
La maestra de segundo grado Felicia Tse también ha tenido que ser flexible, especialmente con la tecnología. Su aula usa Google Meet y encuentra que tiene muchos problemas, como no permitir que los estudiantes se unan o congelarse inesperadamente.
“Ya ha habido un par de ocasiones en las que he entrado en pánico, sin saber qué hacer”, le dice la Sra. Tse a Avast. “Ahora me he dado cuenta de que estos problemas son solo un bache en el camino. Aunque habrá problemas que surjan con el aprendizaje a distancia, los estudiantes todavía están motivados para aprender y disfrutar de su clase ”.
Y mientras la Sra. Nelson está trabajando con nativos digitales que han estado usando la tecnología durante años, la Sra. Tse tiene el desafío adicional de enseñar a los niños más pequeños, que han tenido menos exposición a la tecnología hasta ahora. Eso significa que, además de ser su maestra habitual, también es su maestra de alfabetización informática.
Crédito: Felicia Tse
“Aprender a escribir en el Chromebook, usar aplicaciones educativas y familiarizarse con estar en línea casi todo el día son habilidades que mis alumnos han tenido que adquirir”, dice la Sra. Tse. “Mis alumnos no llegaron al segundo grado sabiendo cómo usar un Chromebook, pero han aprendido a usarlo rápidamente. También se han adaptado para aprender a navegar por diferentes aplicaciones educativas para realizar tareas escolares asincrónicas ".
En la clase de cuarto grado de Monica Volz, una gran confusión tecnológica le dio una visión más profunda del carácter de sus estudiantes. En la primera semana de clases, accidentalmente asignó algunas tareas en Google Classroom en las fechas y horas incorrectas. Cuando sus alumnos señalaron que faltaba su tarea, rápidamente la publicó. Sin embargo, en su prisa por prepararlos, no se dio cuenta de que les había permitido editar el acceso a la misma tarea, en lugar de asignarles tareas individuales.
"Los estudiantes estaban tratando de completar su tarea, pero tenían dificultades porque había demasiados estudiantes trabajando en una tarea", le dice la Sra. Volz a Avast. “Manejé esto palmeándome la cara por un segundo y luego sonreí y les dije a los estudiantes que estoy orgulloso de cómo manejaron el caos. Fue un momento de enseñanza para demostrarles cómo ocurrirán los errores este año, incluso de parte de su maestro, pero siempre seré positivo y amable con ellos y superaré mis errores ".
Sus alumnos respondieron con amabilidad y amabilidad.
“Aprendieron más sobre mí con este error de lo que hubieran hecho si todo hubiera salido bien”, dice. “También me impresionó mucho su dulzura y empatía, así que aprendí mucho sobre ellos. Desde ese momento supe que íbamos a tener un gran año juntos ”.
Crédito: Monica Volz
Y a pesar de los inevitables problemas tecnológicos, todos los profesores están de acuerdo en que la educación a distancia tiene sus luces plateadas. ¿El más grande? Los distritos escolares se han visto obligados a entrar en el siglo XXI.
“El aprendizaje en línea ha provocado que los distritos compren nuevas plataformas en línea y que los maestros aprendan a utilizar estas nuevas plataformas en línea en su instrucción”, dice la Sra. Nelson. "Dado que estamos enseñando a una generación experta en tecnología, estas herramientas crean un compromiso automático y los estudiantes están entusiasmados".
Pero si bien la nueva tecnología, el pensamiento rápido y la flexibilidad son importantes, hay un elemento que es esencial para el éxito de cualquier aula de aprendizaje a distancia: la paciencia.
“Les he pedido a los estudiantes que sean pacientes con ellos mismos, con sus compañeros de clase, con sus familias, con sus maestros y con su tecnología”, dice la Sra. Nelson. “Nadie ha hecho esto antes y la tecnología está lejos de ser perfecta. Una cita que me resonó profundamente es que estamos 'construyendo el avión mientras lo volamos'. Nadie puede esperar la perfección. Todo lo que podemos hacer es hacer nuestro mejor esfuerzo y ser pacientes ".
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